寒假结束，一年级研究生们举行了新学期的第一次读书交流会，每个同学都介绍了一下自己假期的阅读。

谢小庆纪要

于萌：老舍：《猫城记》

讲述了一个陌生而熟悉的国度，讲述了一些熟悉而陌生的故事。带给我们许多笑声，也留给了我们几许沉重。

俞蕴晔：郝平：《无奈的结局——司徒雷登传记》

虽然是一个令人扼腕的悲剧，却增加了我们对于人性、人心的信心。

张泉慧：柏杨：《帝王之死》

不仅使我们从多侧面了解了具有多方面才能的作者，也拓展了我们的思路，了解了关于尧舜的一种新的视角，新的解读。

杨翊：岛田洋七：《佐贺的超级阿婆》

为什么日本在战后的一片瓦砾中能够如此迅速地重新崛起？从这个贫穷的而快乐的老奶奶身上，或许我们可以找到一些原因。在艰苦生活中善良人们的互助，那种“润物细无声”的帮助，那种不图回报的帮助，那种平等而非居高临下的帮助，那种由于尊重而小心翼翼的帮助，使几乎每个人的心都被深深感动。

张铁英：贾德：《苏菲的故事》

如果我们在中学遇到一个贾德这样的政治教师，我们的生活可能会很不同。或许我们未能在自己的学生时代遇到这样的哲学教师，但我们未来的学生却可能遇到一个贾德一样的老师。

黄慧英：Bilingual Education

今天，我们应该给孩子们创造怎样的语言环境？看看美国人曾经走过了怎样的路，对我们可能会有一些启发。

郑毅：凡尔纳：《海岛两万里》

我们为凡尔纳不可思议的想象力和惊人的预言而惊叹，他预见到一个世纪以后的许多科学发展。我们是否也可以想一想：100年以后的世界，将会是什么样子？

董祥旻：本尼狄克特：《菊与刀》，以及其他一些关于日本的书。

通过报告人滔滔不绝的讲述，通过报告人信手拈来的史实和掌故，我们看到日本民族表现在多个维度上的深刻矛盾。

王蕊：朱青生：《19扎——一个北大教授给学生的信》

从立志修身、为人处事到资料检索，从思想方法到学习方法，读者都得到了有益的忠告。

赵艳：Bachman，L.，Cohen，A：《第二语言习得与语言测试的接口》

好像两位作者专门为北京语言大学语言测试方向的研究生撰写了此书。在以后的学习和工作中，读者会常常得益于今天的阅读。

孙婉纪要

读书报告会确实非常好! 各位选书的品味很高，ppt做得到位，报告人讲得更好，感觉每本书都触动过报告人的内心。社会问题、政治问题、历史问题、哲学问题、日本文化、语言等, 像电影频道在逐步播不同的精彩画面。短短的报告时间，能让听众快速了解书的核心内容，又引发一定的深入思考。看了谢老师写的读书交流会纪要，也来写写我的小收获和启发与大家分享，以感谢报告人的准备与展示。

《猫城记》：老舍用“科幻”来诉说社会现实，不仅给读者一个俯瞰社会的高度视角，还有利于多年后本书的广泛阅读，毕竟通俗易懂的故事比生硬的史实记录能引来更多的读者。

《无奈的结局——司徒雷登与中国》：身份角色与内心意愿的冲突与选择；司徒雷登人生前11年在中国的经历，其实决定了这种冲突和选择。

《帝王之死》：知道尧舜禹故事的这个版本，对我原本对初始统治者“大公无私”的印象是个小打击；也提醒自己不要轻信理所当然的史实是事实。

《超级阿嬷》：生存的智慧，一个积极向上的人生观和世界观。

《苏菲的世界》：说的是哲学问题，也说出年轻人对生活导师的渴望。

《海底两万里》：要大胆想象，没有是什么不可能的。

“日本文化”：报告人结合几本书，主要将日本文化中的矛盾，其表现例如“能接受外来文化，也能很好地保全本土文化；有羞耻感而无罪恶感等等”。结合黑格尔的“海洋文化与大陆文化”，日本文化的矛盾可能源于日本是一个孤岛，无安全感，进而引发情绪；大日本帝国强烈的自夸来自于对孤岛强烈的自卑。这让我想起精神分析学派著名心理学家阿德勒，他的个体心理学的主要观点是自卑与超越。在自卑与超越过程中，包含心灵的痛苦和身体沉重的负担，当然也有超越后的喜悦。不知这是否可以解释日本审美观和武士道精神体现出的崇尚死亡之美。

《19札——一个北大教授写给学生的信》：可以在大学新生入学手册上介绍和推荐一些这类书，进校大学生很需要这些引导和指点。

Bilingual Education和《第二语言习得与语言测试的接口》感觉到报告人很认真读书，只个人无法给出反馈，见谅。